De les kan beginnen...

Je leerlingen zijn binnen (gastheer), jij hebt de aandacht (presentator) en dan .....?

Nu pak je de volgende rol, die van didacticus.

Hebben ze het opgegeven huiswerk gemaakt? Ga je dat controleren? Wat gebeurt er als je dat niet doet?

Je kunt de vorige les samenvatten, nieuwe stof uitleggen, de studieplanner doornemen, kortom: jij aan het woord of leerlingen aan het werk?

Hoe gaat de komende les er uit zien? Zet een globaal spoorboekje op het bord.

Vertel je leerlingen niet alleen wat ze gaan doen, maar ook hoe. Benoem het gewenste gedrag.

"Ik ga nu even iets vertellen over ..., iedereen let daarbij op, neem de voorbeelden over. Er wordt nu niet gepraat."

Of: "Jullie kunnen nu aan de slag met bladzijde 37 en 38, lees eerst het stukje boven aan de bladzijde, gebruik eventueel ... als hulpmiddel als je er zelf niet uitkomt. Wanneer je hiermee klaar bent, kun je alvast ... Je mag overleggen met degene die naast je zit. Ik wil niet dat je je daarbij omdraait of door de klas roept. Als je er helemaal niet uitkomt, kun je hier naar toe komen. Is er iets niet duidelijk?"

Daarmee controleer je of iedereen je boodschap heeft begrepen en doet wat jij hebt gezegd. Zo niet dan kun je onmiddellijk reageren, helpend of corrigerend.

Juist docenten die moeite hebben met orde en rust in de klas vergeten om pro-actief te zijn, vooraf nadenken over hoe je het hebben wilt en je positieve verwachtingen uitspreken.

Je voorkomt hiermee dat je alleen re-ageert op ongewenst gedrag.

Naar 'Coachen op Contact' van Martie Slooter.