Nieuwsbrief april 2008

 

Eerste Hulp Bij Orde: 0900-3334447

Soms loopt een klas niet helemaal lekker, of helemaal niet.

Dan is het niet altijd makkelijk om op school de juiste persoon te vinden om dit eens door te praten, stoom af te blazen, tips en adviezen te krijgen.

Morgen of overmorgen heeft u die klas weer, wat dan?

 

Behoefte om samen te kijken naar een zinvolle aanpak? Samen met een professionele ervaren docentencoach?

Bel dan met Alfred van der Burgh, 0900-3334447 (60ct/min).

 

De kracht van oplossingen deel 3

(voor deel 1 en 2 zie nieuwsbrieven februari en maart)

Bij oplossingsgericht coachen is het weliswaar belangrijk om het probleem goed in kaart te brengen, maar er niet langer bij stil te staan dan nodig.

Veel belangrijker is om het doel goed te formuleren. Van daaruit kun je immers de oplossing construeren, te beginnen bij de uitzonderingen: de momenten dat het probleem zich niet voordeed of minder ernstig was. Wanneer lukte het wel?

Met de vraag: “Wat deed je toen anders?” krijg je een aangrijpingspunt om mogelijkheden te exploreren en verder uit te bouwen.

Het gaat daarbij om kleine stapjes. Daarvoor is de schaalvraag goed te gebruiken:

"Kun je op een schaal van 0 (helemaal problematisch) tot 10 (het probleem is helemaal opgelost) eens met een cijfer aangeven waar je nu staat?"

"Kun je vervolgens beschrijven hoe het eruit ziet als je één cijfer hoger zit?"

"Wat heb je nodig om daar te komen?”

Oplossingsgericht werken is een consistente techniek met een eigen protocol. Toch is het ook mogelijk om er stukjes uit te pikken en uit te proberen in begeleidingsgesprekken. Ook als het om problemen bij leerlingen gaat.

 

Wilt u getraind of gecoacht worden in oplossingsgericht werken? alfredvanderburgh@scholare.nl .

 

Gestalt en coachen

Er wordt mij vaak gevraagd:’Doe jij ook nog wat met je Gestaltopleiding?’

Alle kennis opgedaan in je leven, vormt je en is onderdeel van je bagage. Zo ook Gestalt bij mij. Soms wat ver weg maar op de achtergrond zeker aanwezig.

Laatst las ik mijn afstudeerscriptie weer eens (‘Begeleiding van beginnende docenten in het onderwijs’) en bleef wat langer hangen bij het ‘Gestaltformatieproces’   dat ik beschreef m.b.v. mijn eigen ervaring met begeleiding in het onderwijs. Deze cirkel heeft een positieve en een negatieve gang. Een ‘gezonde’ en ‘ongezonde’ lijn.

De positieve begint bij het bewust zijn van wat je voelt, wat je denkt, waar je misschien last van hebt. Je onderkent je behoeften. Als je lesgeeft kunnen je vragen bijvoorbeeld zijn: Hoe gaat het nu? Hoe sta ik voor de klas? Hoe is het contact met mijn leerlingen? Wat is er aan de hand? Wat gaat goed, waar loop ik misschien voor weg? Of waar loop ik in vast? Waar heb ik last van?

Gestalt noemt dit ‘awareness’; je bent je gewaar wat je voelt, hoe je ademhaling is als je hieraan denkt of hierover praat. Op het moment dat je deze gewaarwording hebt kun je beslissen daar wel of niet is mee te doen. Als je op de positieve lijn zit krijg je energie; je hebt ideeën, je wilt iets aanpakken! Je komt bij de actie. Als je het niet durft en laat liggen komt er weinig energie vrij en spreken we van introjectie’; het blijft binnen of je geeft anderen de schuld (projectie).

 

In de volgende nieuwsbrief meer over het Gestaltformatieproces.

Heeft u interesse in de conclusie van mijn scriptie over de begeleiding van docenten?  nettiekramer@scholare.nl