Nieuwsbrief september 2008
Inhoud van deze nieuwsbrief:
1-Fasen in de professionele ontwikkeling van docenten
2- Je les als systeem
3-Goede-start-training
1-Fasen in de professionele ontwikkeling van docenten
Zoals beloofd in de nieuwsbrief van mei kom ik terug op de verschillende fasen in de professionele ontwikkeling van docenten.
Als docentencoach is het belangrijk om hiermee rekening te houden; waar is jouw docent op dit moment en wat heeft hij of zij nodig? Elke nieuwsbrief bespreek ik een periode.
J.C.Vonk onderscheidt in zijn boek ‘Begeleiding van beginnende docenten’ :
De drempelperiode
De ingroeiperode
De professionele periode
De periode van heroriëntatie
De drempelperiode
Het eerste dienstjaar. Het handelen is voornamelijk gericht op overleven en het inwerken in de diverse aspecten van het beroep.
Ook ben je in deze fase erg gericht op erkenning van je rol van onderwijsgevende door leerlingen, collega’s en directie.
Problemen die kunnen voorkomen tijdens deze periode:
-orde,
-organisatie van onderwijs- en leeractiviteiten,
-leerstof en leermaterialen,
-motivatie van leerlingen, omgaan met verschillen tussen leerlingen, toetsing,
-relatie met ouders,
-omgaan met leerlingen die probleemgedrag vertonen.
Ervaren docenten die in een nieuwe werkomgeving terecht komen ondervinden soortgelijke problemen, maar zijn door hun ervaring meestal in staat deze snel en adequaat op te lossen.
Benodigde begeleiding in deze fase
Persoonlijke mentor en/of docentencoach
Mogelijke begeleiding:
School-Video-Interactie-Begeleiding
Intervisie
Supervisie
Zie voor verdere informatie de nieuwsbrief van mei 2008
2-Je les als systeem
Je hebt een docent. Je hebt een klas.
Samen geef je vorm aan een les, elk uur weer.
Als docent neem je de klas waar op allerlei niveaus en op allerlei schalen (sociaal, intelectueel, gezellig, braaf, sportief, . . . )
Je vindt er iets van, hebt er een gevoel bij, denkt er over na en kiest je gedrag. Deels bewust, deels onbewust. Op korte termijn in het hier & nu en strategisch met het oog op het komende schooljaar.
Omgekeerd gebeurt hetzelfde. De klas neemt jou waar als docent en schat de kansen en mogelijkheden in.
Wat voor relatie gaan we krijgen? Wij als klas, ik als individu.
Hoeveel ga ik van deze docent leren?
Wat zijn haar grenzen? Hoe gaat zij daar mee om?
Hoe braaf moet ik zijn?
Hoe veilig ben ik hier?
Hoeveel kan ik hier keten?
Doordat deze processen over en weer plaatsvinden zullen ze samen een systeem vormen: 2 partijen die op elkaar reageren en daarmee rollen en patronen ontwikkelen en vastleggen.
Wat betekent dat voor de relatie met je klas?
Meer over de systeembenadering van lessituaties in de volgende nieuwsbrief
3-Goede-start-training
Een goed begin….
Er komt veel af op nieuwe en beginnende docenten.
Inwerken in de organisatie, ingroeien in de stof, nieuwe collega’s, overleggen en bovenal leren omgaan met de grillige leerlingen en klassen.
Zo’n eerste jaar is vooral overleven. En dan komt ook nog het eerste rapportenspreekuur in zicht….
Als je vraagt aan startende docenten waar ze het meest tegenop zien geven ze als antwoord een klas die niet lekker loopt en de eerste 10-minuten gesprekken met ouders.
Er valt gelukkig veel te leren door het gewoon te doen.
En gerichte hulp hierbij kan ook helpen.
Vandaar dat Scholare deze training in haar aanbod heeft opgenomen. Een training met beelden van concrete situaties en oefenen!
Ook geschikt voor docenten die een nieuwe start willen maken, geleerd hebben van de fouten van het vorige jaar en het klassenmanagement anders aan willen pakken.
De ‘Goede-start-training’ bestaat uit een combinatie van startgedrag en goed voorbereid communiceren met ouders.
Duur: 2 middagen van 14.00 – 17.00 u.
Hoe ziet het programma er globaal uit? In overleg met de docenten wordt dit natuurlijk verder uitgewerkt en eventueel aangepast:
-Hoe lopen je lessen tot nu toe en waar loop je tegenaan? -Wat wil je concreet verbeteren en oefenen? -Wat maakt een docent tot een goeie docent? -Wat is goed startgedrag en hoe kun je dat verbeteren? -Kijken van beelden op DVD van startgedrag -Oefenen met de groep -Communiceren met ouders; ga in hun schoenen staan -Wat willen ouders en wat wil jij? -Voorbeeld op DVD van gesprek ouders-docent -Hoe bereid je je voor op een 10-minuten gesprek? -Gespreksvaardigheden (actief luisteren, doorvragen) oefenen -Oefenen van 4 casussen met ouders
Verdere informatie en offerte hiervoor kunt u aanvragen bij: nettiekramer@scholare.nl
